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作者:左移湘     时间:2018-09-04

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大学之所以称为大学,关键在于它的文化和精神的存在与传承。大学精神是指平等的多元意识,科学的批判精神,自由的个性发展,终极的人文关怀,以及非功利的价值追求。它是在长期的办学过程当中形成的,为学校和社会所认同,它渗透在学校工作和生活的方方面面,潜移默化地影响着学校的每一个成员。许多中外教育专家认为,在保障大学的高水准方面,大学精神比任何设施、任何组织都更为有效。然而,我国大学精神由于受到“官本位”、“商业化”等的负面影响,使一流大学在建设过程中出现了诸多缺失,主要表现在:大学作为教学和学术独立中心的地位没有得到确立;大学办学缺乏鲜明的个性和独到的理念,办学目标功利化;大学教师的学术品位下降,学术失范、学术腐败现象日趋严重等等。大学精神的存在,决定了大学教育活动中的人和大学教育的价值与品质。翻开中华民族的教育史,大凡杰出的大学校长及其大学教育活动,无不闪烁着大学精神的光辉,给后人以鼓舞和力量。

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  广州日报报道 位于广东省粤北偏远山区的连南瑶族自治县近年在整合教育资源,动员社会力量办学方面不甘落后,基础教育事业取得了长足进步。记者日前从当地政府获悉,该县将从今年秋季起在全县改革学校内部分配制度,率先在民族高级中学进行校长公开选聘和目标责任制试点改革,对校长实行8万元至10万元的年薪制,并逐步在全县中小学建立与聘用制相适应的绩效分配制。  据了解,长期以来,受经济和历史条件的制约,连南县农村山区中小学教学点过多、规模小、布局不规范、教育资源分散,该县教育局从2002年起着手调整中小学布局,以提高全县教育教学质量,其间省里给了连南县最大的优惠政策支持。为加快创建“市一级学校”建设步伐,进一步适应民族地区教育发展,县政府决定高薪招聘校长。  《中国教育报》2006年7月9日第2版

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重视实践,矢志强行。老子提出了人格自我完善的系列要求,他说“知人者智,自知者明,胜人者有力,自胜者强,知足者富,强行者有志,不失其所者久,死而不亡者寿。”他认为,人既要认识别人,也要了解自己。战胜别人是有力,超越自我才刚强。知道满足的就是富有,坚持力行的就是有志,不迷失精神的就能长久,身死道存的就是不朽。人“自知、自胜、自足”,重视实践,矢志“强行”,就能丰富自己的精神生活,使生命保持永恒的意义。

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