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作者:左文亮     时间:2019-01-08

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名校曾经是毕业就业的金字招牌,但近几年来企业招聘也学乖了,不仅看“招牌”,更要看真本领。美国学生对就业有自己主见,他们按设定目标选择深造的途径,不仅选校,更注重选系。事实是,即使最著名的常春藤名校也并非所有的系都好,而是各有所长也有其短。华裔家长为子女选读名校唯哈佛耶鲁是求,有些是基于“光亲耀祖”面子观念。务实的做法应由子女根据本人意愿和条件,选择最适合自己的校系。学生的就业压力确实存在,金融危机时尤甚。对此应有新的思路,这方面也可参照美国学生的经验,就业有两条路:应聘和创业。眼下美国经济不景气,大学毕业生自行创业者大为增加。中国每年有几百万大学毕业生,就业压力相当沉重。今年企业招聘减少,大学毕业生自行创业乃当务之急。就自行创业者而言,成败关键在于真本领,名校情结相对看淡。大家津津乐道的比尔盖茨,他为自行创业从哈佛大学中途退学,这应该对我们有所启发吧。

长期以来,王稳庄中学注重学生的全面发展和个性培养,坚持“以人为本,全面发展”的育人目标,在狠抓教育教学质量的同时,注重学生综合素质的发展,“大课间快乐体育活动”就是该校落实教育部“阳光体育活动”和“学生每天锻炼一小时”这一要求的一项有力举措。

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在巨星纷纷陨落之后,人们对大学的叩问,达到了前所未有的高度。但所谓高不胜寒,反则不胜——保持一种信仰是可敬的,但超越了信仰的本质,反而是可怕的。(王庆峰)

2010年5月底召开的全国人才工作会议上,胡锦涛总书记对抓紧培养造就青年人才提出了明确要求。根据人才成长的一般规律,35岁左右的青年人才是最有创新激情和创新能力的群体。为此,中央人才工作协调小组办公室在广泛听取多方面专家意见基础上,决定实施“青年千人计划”项目,大力引进一批有潜力的优秀青年人才,为今后10年—20年中国科技、产业的跨越式发展提供支撑。

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刘焕兴首先对博茨瓦纳劳工内政部以及博茨瓦纳大学孔子学院筹备汉语教学班所做工作表示感谢。刘焕兴指出,随着中博人员往来日益紧密,为劳工和移民官员开办汉语教学班将对他们今后的工作起到必要的帮助,也为劳工和移民官员提供了一个了解中国文化的平台。

来自黑龙江省哈尔滨市的李长宇,2006年进入浙江大学经济学院学习,他认为自己喜欢辩论和中国古典文化以及普通话比较标准是主要原因。现为浙江大学建工学院06级硕士研究生、校辩论队执行教练的柳天暘告诉记者:“其实针对这个活动,无论自己入选与否,一直都在积极准备,因为这是代表国家传播中国文化。此次活动能作为文化大使传播中国文化,我有幸获得这机缘,当全力以赴。”

  本报讯(记者 计琳)今年暑假,社区将成为上海160多万名中小学生学习、娱乐的大舞台。记者从上海市教委获悉,为更好地满足学生们“上学、上网、上场”的需求,暑假前上海完善了各个社区学习平台、信息平台、文体平台的搭建,逐步形成了以社区为依托的校外活动新机制。  据介绍,在社区的学习平台上,中小学生既可以在社区学校参加文明礼仪、交通安全等知识的培训;也可以在“东方讲坛”聆听社会主义荣辱观、健康成长、形势政策、艺术欣赏等讲座。  同时,今年市文明办、市教委将免费向中小学生发放1.5万张“暑期少儿公益卡”,引导广大中小学生利用积极健康的网络资源,丰富暑期生活。上海的社区文体平台也将发挥其资源优势,在社区文化活动中心、青少年活动中心、少年宫等社区阵地,设置美术、书法、朗诵、音乐、小型游戏等未成年人活动项目等,满足中小学生“上场”的愿望。  《中国教育报》2006年7月7日第1版

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在详细介绍“新鲜专业”之前,我们有必要先弄清楚两个概念:“新增专业”和“新兴专业”。“新增专业”无非两种情况:一是实力较强的高校结合自身优势,根据现阶段和未来社会发展的需要,创造性地在全国首次开设的专业,这种专业是在教育部公布的专业目录中首次出现并且是其他高校都不具备的“全新”专业;二是高校在本校历史上从未开设的新增专业,但并不排除其他高校已经设有此专业或相关的专业方向,如西北农林大学的葡萄酒专业就属于这一类。“新兴专业”大多是顺应当前社会发展及市场需求而设置的,如物流管理、动画、影视学、艺术设计、公共事业管理等专业。这些专业设置的时间一般不是太长,但因其当下热门而受到考生青睐。有资料显示,近年来,一些新兴专业如公共事业管理、物流管理、艺术设计等,都保持着良好的就业势头。

天津医学高等专科学校作为天津市卫生职工岗位培训中心和继续医学教育培训中心,积极面向行业开展各种培训,包括全科医师培训、社区护士岗位培训和继续教育、住院医师规范化培训、护工月嫂岗前培训及农村卫生人员培训等,每年开展的各级各类培训达6000人次。

第一,改革基础教育管理体制,在全国城乡建立免费义务教育制度。1985年,我国宣布实施九年义务教育,实行“地方负责、分级管理”,充分调动了社会各方面办教育的积极性,为在20世纪末实现“基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”的目标提供了体制保障。进入新世纪后,政府进一步完善基础教育管理体制,逐步形成了国务院领导、省级人民政府负责统筹规划实施、以县级人民政府管理为主的义务教育新体制,建立了中央和地方政府分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制,免费义务教育从农村实施并逐步推广到城市。

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