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作者:左移湘     时间:2018-09-11

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  北京理工大学研究生院曲院长告诉记者,该校已成为研究生培养机制改革试点院校,11月初,校领导和全体博士生导师就要召开大会研究具体的改革操作方案,明年3月份后具体方案将会出台。

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当然,“集群智”、“费心力”的作业并不一定得到“青睐”,记者在随机调查中发现,一些学校在收寒假作业后,没有批改,更没有反馈。一个学生甚至这样总结自己的“假期作业”经验,把去年寒假作业的封皮撕掉,粘上今年的封面,交上去,准能过关,老师根本不会看里面的内容。“其实,大家都心知肚明,这就是个走过场。”

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百足之虫死而不僵,大国将倾,其作三年。如果用现代系统论观点分析这次西化过程,可以看出这种方式的西化必然失败。

“儿子平时很乖,平时有什么事,都会给我们打电话。”亮亮的母亲徐素君说,他们一家在羊安镇上开了家纸火店,平时亮亮与外姨住在仁和社区。16日早上8时左右,亮亮来到店里,“他对我说‘妈,给我两元钱,我去外面吃面。’我给了他一元零钱。”吃完早饭后,亮亮又转回来。“他说‘妈,我到小区去耍了。’我还叮嘱他按时回来,他答应得多好的。”随后,亮亮骑车回小区的网吧上网。

但中国学生在课堂上的学习行为最积极,表现良好。九成以上学生在上课的时候认真记笔记,46.3上课积极发言,九成以上能认真完成老师布置的作业,近一半(48.7)在课后自己进一步查看相关资料学习。中国学生在课堂上的不良学习行为也是最少的,4.8上课时睡觉,10.4上课爱和同学说话,2.9上课发短信或看课外书,17.7上课发愣走神,75.5几乎没在上课时吃过东西。

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此外,课程改革和减负紧密相联。我们要实施素质教育,必须在树立素质教育课程观的基础上,继续推进课程改革。课程实施的基本途径是课堂教学。在课堂教学中,落实新课程理念和课程标准,改变以往的教学模式、方法,这才是实施素质教育的关键。■本报记者王亮

1996年,郧西县湖北口回族乡桃园沟村小学的120名学生都挤在一间40平方米的土坯房里上课;现在,学校的学生数虽已下降到40多名,但学校的“配置”却一点没“缩水”:占地1320平方米的新校舍于2003年投入使用,不仅电脑等远程教育设施一应俱全,连学生宿舍里的被褥都是崭新的。

英国教育部最新发布的数据显示,2010年英国母语非英语的儿童人数达到90多万。为了让这些儿童能更好的适应英国的生活,获得相应的教育,英国政府斥资250万欧元研制成功“讲话教师”这个软件。有了这个软件,电脑可以直接播放出的语言达25种,其中包括中文,波兰语,乌尔都语,巴基斯坦语。还有200种语言虽然无法播放出来,但可以直接翻译在屏幕上,也不会影响教学。

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问题一:培训内容针对性不强,对提高教师的教学能力和水平帮助不大。教师培训是一项系统工程,培训目标不同,培训内容、方式、效果都会有所不同。以笔者参加的这期培训为例,学员多是来自各中职学校的种植专业骨干教师,培训目标设定在拓宽专业视野、提高专业教学能力上。然而,由于所聘请的授课教师大部分是来自于农业高校的教授,培训内容各自为政、不够系统,知识讲授也以农业前沿的科技信息居多。如果单从拓宽专业视野的角度来讲,相关的培训内容、知识讲授确实能达到一定效果。但是,这些知识信息与基层教师的专业教学和实际授课内容相去甚远,更不能解决教师教学中的诸多疑问,这就使得培训的针对性和实效性打了折扣。

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