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作者:左汶骏     时间:2018-08-09

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加快普及农村高中阶段教育是全面建设小康社会和实现现代化的必然要求。我国农村教育一直是人力资源开发的薄弱环节,从普及小学到普及初中,再到普及高中阶段教育,每一步都落后于城镇地区,质量水平也有明显差距。因此,从党的十六大报告首次提出2020年“基本普及高中阶段教育”,到党的十七大报告强调“加快普及高中阶段教育”,再到《决定》进一步要求“加快普及农村高中阶段教育”,一以贯之,是我们党立足社会主义初级阶段基本国情、建设人力资源强国的重要决策,集中体现了普及农村高中阶段教育在社会主义现代化和全面建设小康社会全局中的重大意义。  加快普及农村高中阶段教育是农民接受更高水平教育的客观需要。尽管相当一段时期我国农村教育重点依然是巩固和提高九年义务教育,但从新农村建设和改善民生的实际需要看,广大农民群众势必对接受更高水平教育提出新的迫切要求。2007年我国高中阶段教育毛入学率达到66%,城镇地区已经基本普及高中阶段教育,而农村普及率仅为50%左右。2020年要在全国基本普及高中阶段教育,难点在农村。  加快普及农村高中阶段教育在大多数地区已经具备了许多有利条件。我国高中阶段教育分为普通高中和中等职业教育两个部分,2007年在校生总数为4527.5万人,其中普通高中和中等职业教育分别为2540.5万人和1987万人。预计到2020年,全国15~17岁高中阶段学龄人口恰逢低谷,在校生只需从2007年的4500多万人增至4950万人,全国高中阶段毛入学率就将达到95%,进一步覆盖农村多数学龄人口,届时农村高中阶段教育普及率有望超过85%,进入“基本普及”的门槛。按照国家财力、学校条件和农民分担能力,如果国家资助体系和相关政策到位,分流结构和学校布局进一步优化,包括鼓励资源丰裕的沿海地区为中西部农村增多就学培训机会作出更多贡献,未来13年间增加450万在校生有把握。

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根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于改革考试招生制度,为积极探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式的精神,为进一步扩到高校招生自主权,探索高职(专科)院校自主录取办法,经广泛调研,听取意见,决定从2011年起,我省将在省内部分高职院校中试行面向高级中等教育学校(含普通高中和中等职业学校,下同)毕业生的注册入学录取模式。

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  第三,建立电子政务人才教育与培养认证制度。从政府宏观调控的角度,建立相应的认证制度,以此鞭策或促进电子政务人才教育与培养向实用化发展;建立电子政务人才职业化制度,要求政府工作人员不断地参与有关电子政务知识与技能培训的继续教育,以便不断地适应政府信息网络化的新发展;推行电子政务人才岗位资格认证体系,凡是谋求与电子政务职业有关的人员,都需要通过电子政务专业知识与技能考核,获得相应资格认定后才有可能取得相应的就业岗位。以此为不同教育与培养来源的电子政务人才提供公平的竞争就业制度平台,同时促进电子政务人才教育与培养主体多元化发展,从而为实现政府信息网络化输送更多、更符合需要的电子政务人才。

全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第22次年会日前在复旦大学举行。来自全国高校的150余位经济学者围绕我国经济增长成就的解析、科学发展观的形成与贯彻、宏观调控建设与完善路径、中国特色社会主义经济理论、“三农”问题与新农村建设等主题进行了深入交流。

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2011年我校计划在42个学科、专业招收硕士研究生约550名,其中全日制专业学位硕士研究生约100名(具体招生人数以教育部下达的招生规模数为准),专业介绍、招生人数、考试科目等详见我校2011年硕士研究生招生目录,实际录取人数将根据各专业上线情况做适当调整。

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