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作者:左伊     时间:2018-08-25

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正如中国人民大学教授顾海兵所说,“知名教授兼职乱象背后是一种扭曲的暴力”。由于名人兼职一统天下,或成了学霸,或把持项目和资金,以个人好恶打压科技新秀,其结果只能堵塞年轻科研人员向上流动的渠道。学术培养与竞争的不公平,更直接导致了学研队伍的矮化,科研成果的泡沫化,不仅损害了国家利益,更败坏了学研风气。这正是中国教育出不了人才,科研出不了成果的重要症结之一。

  本报北京1月31日讯(记者 焦新)1月30日,中共中央组织部有关负责人在中国农业大学宣布了中共中央、国务院关于中国农业大学校长的任免决定,柯炳生任中国农业大学校长(副部长级)。中共教育部党组书记、部长周济以及北京市有关领导出席宣布大会并讲话。

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“整体”历史观是指,历史教育必须同时具备相互关联的三个维度“完整的世界观、公正的价值观、健全的人生观”,其相对应的取向应该是“敬天、尊理、爱人”。“敬天”是世界观的维度,核心是完整地反映世界,抱以敬畏之心对待万物;“尊理”是价值观的维度,核心是公正地判断善恶,秉持理据正确地认识历史;“爱人”是人生观的维度,核心是塑造健全的人性,坚守爱心、善待自己、善待他人、善待社会。偏离整体历史观,人类就会陷于苦闷彷徨。如文艺复兴之前,人类经历了“万物有灵论”和“万物有机论”两个时代,人与自然是和谐的,然而“人是万物尺度”的论调泛滥后,整个世界逐渐被拖入僵死的“机械论”时代,“对自然的征服与统治”成了现代世界的核心观念,人类由此走上“自绝”之路也并非耸人听闻。又如欧洲“新航路开辟”者,其动机本是搜掠世界资源,然而人们评价这件事时,却忘了其“海盗”本质,认为他们是“英雄”。因此,要走出一些历史认识的误区,就必须建构“整体”的历史观。

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