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作者:左汶骏     时间:2018-08-28

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3月1日结束的江苏全省高校招生工作会议上传出最新消息:今年江苏普通本专科招生计划在33.7万人左右,增幅为6%,略高于5%的全国平均水平。其中本科16.3万人、高职专科17.4万人。

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记者在现场看见,南京栖霞区发展和改革局下属事业单位的招聘台前排起了长龙。然而走近一看,记者却大吃一惊。“试用期三个月,每个月1000元,被聘用后月薪1500元,没有编制,没有住房公积金”,这家单位开出的待遇是本科生的“待遇标准”,但对学历的要求却是硕士研究生以上。

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专家指出,考前过大的压力很可能会影响到考生的临场发挥。因此,考生家长、亲友和学校对考生表现出来的关心应该适度,莫要把自己的压力转嫁到临考的学生身上。

  从不同角度研读课文寻找写作点——补“洞”。把文章写具体写生动一直是学生和教师头疼的问题,周美英设计了给课文补“洞”的“段落训练”方法促进孩子的读写。周美英认为,一篇课文从不同角度理解,都可能生出一些有深度的问题来。“能问为什么、怎么样的地方就是有‘洞’的地方。”如《迪斯尼乐园》这篇课文文字很简练,如果拿来咀嚼,难以“嚼”出什么味道,学生得不到多少营养。于是她让孩子们展开想象,用补充人物的语言、动作、神态,用添加比喻、拟人等写作手法给课文补“洞”。学生在这种过程中不知不觉地学到了把事物描写具体生动的方法。

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据资料显示,1923年西方英美等国家就有了第一个可读性公式,而分级阅读的历史则更长。在1776年美国成立之时,阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》。1836年,威廉麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准,著名的“麦加菲读本”在1840年~1900年间,销售量超过了1.3亿册。20世纪20年代,西方出现了多种不同的分级阅读体系,到了30年代,分级阅读读本才有了确切的分级标谁。

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在如此环境的“熏陶”下,大学生还能心平静气地将心思放在学习上吗?前不久,有报道说,一位博士生要想如期毕业,得送给导师十万元,而导师成为“老板”的称呼就是将教育功利化表现得淋漓尽致了。

第二、希望你们勇于实践,刻苦成才。知识的优势能否转化为能力和本领,需要有一个过程。知识转化为能力,最好的课堂就是实践,其成效的好与坏、快与慢,在于实践的刻苦程度与自觉程度。你们要从小事做起,从农民需要的事情做起,从农村正在推进的工作做起,在实践中一点一滴地积累经验,将书本知识转化为推动经济发展、加强社会事务管理、发展农村基层民主、运用科学技术、加快农村产业化进程的本领。要在实践中勤于总结,举一反三,加速成长的过程。要做好吃苦的准备,要有迎难而上的决心,刚一开始可能会碰壁,你们要立足干事、勇于实践,在克服困难当中提高自己。

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这是2007年6月,某职业技术学校在校生小林因抢劫被羁押在看守所时写给案件承办法官龚振京的信。当年9月2日,小林如愿以偿地重返校园,除了黑了瘦了,周围同学未曾感受到他更多的变化。但是,他的班主任王老师,却多了一个不为人知的新身份——小林缓刑考验期的跟踪帮教人。

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