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作者:左移湘     时间:2018-09-04

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中国教育新闻网天津6月25日讯 首届中国天津职业教育国际论坛在天津举行,本届国际论坛的主题是主题为“战略?政策?制度”,据悉该论坛是正在天津进行的2010年全国职业院校技能大赛的活动之一。来自全国各地教育行政部门、职业院校有关行业企业的代表,以及来自澳大利亚、德国、韩国、瑞士、英国、美国、世界银行等国家地区和国际组织的代表参加论坛,部分代表在论坛上发言。(中国教育新闻网 龚萍)

自1994年中央、国家机关公务员录用考试制度正式实行以来,每年的报考人数都呈直线上升趋势。2003年遭遇全国高校扩招以来的首次大学生就业高峰,当年的国家公务员考试录取比例为20∶1。而后,随着高校的连年扩招,竞争越来越激烈。而公务员考试的门槛一升再升,前几年,大专、本科学历要求是普遍现象,现在动辄研究生乃至博士的要求频频出现。专业要求也越来越细,同样是法学硕士,在经济法、国际法等不同专业方向中也要分得清清楚楚。

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然而如此多的家长趋之若鹜,这在事实上反映出当前教育的一大问题——培养意志力教育的欠缺。“西点”的出现从某个角度反映了当今社会对青少年“磨难教育”的需求。然而,“磨难教育”决不等于“棒下出孝子,不打不成器”。

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  在新课程改革的基本方向问题上,目前国内出现了“大方向应该肯定”和“改革的方向有重大偏差”两种比较对立的观点。对此,王策三先生撰文指出,看似矛盾的两种观点其实并不矛盾,其关键在于我们要研究具体事实和实际问题,梳理我国新时期课程改革发展的基本脉络,注意其一贯性、阶段性和曲折性,修正、调整一些提法、做法,保护和发展课程改革的积极成果。外语教育专家张正东先生认为教育改革要采用以实事求是为核心的方法论,不宜根据某种理论一刀切,不能只看到我国拨乱反正后教育的缺点。相反,我国教育不可追求与世界接轨,教育改革要警惕“急于求成”这个负面经验,要清楚“西方中心”的思维定势,对于我国的教育经验应当“择其善者而从之”。孙振东从学校知识的性质出发,认为以马克思主义教育原理为指导,超越后现代主义等“当代西方新理论”的知识观和教学观,坚持“教学以传授书本知识为主”和“教育同生产劳动相结合”的原则,才能保证我国基础教育改革的正确方向。张济洲从文化学的角度,指出教育改革不是急风暴雨式的“文化革命”,新基础教育发展必须寻觅传统教育的文化合理性,立足于民族传统基础上探寻教育改革的自觉性。郝德永撰文指出,新课程改革是一项整体的、复杂的、系统的基础教育建设工程,尤其是受制于文化心理积淀不足、教师准备不足等方面因素,新课程改革不可能是一帆风顺、速战速决的。新课程改革所赋予基础教育的新思路、新使命、新方法的实现,以及可能带来的基础教育的新局面与新范式的形成,需要在相当长的时间内才能完成。新课程改革的路径在于明确课程与教学认识论的当代视野、立场与逻辑,建立恰切的课程改革方法论和建立“研究与发展”型教师队伍。

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