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作者:左文亮     时间:2018-10-30

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1.拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。学习期间未受过任何处分。身心健康,符合所申请学科的体检要求。

读完“绿色总动员”系列小说,我的脑子里蹦出了“少年绿,则世界绿”这句话。虽然有些牵强地套用梁启超的句式,但是我想表达的真正意思是:只有少年儿童具有了绿色环保的意识,世界才可能有绿色的未来。

到报恩禅寺敬香干什么?是为了祈福。为什么要祈福?因为考前,不仅学生的心理压力大,老师的心理压力也大。时下,每个家长都把希望押在子女身上,而学校也希望能够考出好成绩,扩大生源。在家长把希望寄托给学校,学校把希望寄托给老师的境况下,老师的腰都快压弯了。一些心理素质较低、承受能力较差的老师产生了心理危机,甚至有的选择了自杀。而老师的心理问题解决不好,必然会对学生产生不利的影响。为老师着想,也是为学生着想,更是为学校着想,学校组织班主任老师到报恩禅寺敬香祈福,实质上是给老师们上心理减压课,帮助老师们调整好心态,以便及时调整好教学状态,提高应对心理压力的能力,预防和减少职业倦怠的出现。这是通过一种传统文化仪式,进行教学或考试的心理减压,虽不宜提倡,也没有必要反对。

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记者日前在沈阳、鞍山一些中学随机采访发现,网络语言在学生中十分盛行,很多学生平时就喜欢用网络语言说话,在写博客、MSN甚至写作文时都会使用。鞍山市中学老师李丹说,她批改一个高中男生的作文里就写到“我特别崇拜‘骨灰’级的××教授……”李丹对“骨灰级”特别不理解,而且有一种毛骨悚然的感觉。后来听学生解释后才明白,原来“骨灰级”是德高望重的意思。

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另一个现象是,今年的自考生不再像往年那样聚集到杭州来念书,在杭州市参加自考助学的学生人数比去年有所降低。

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23.报考高校运动训练、民族传统体育专业的考生须参加文化课和体育专项考试。文化考试由国家体育总局命题并组织考试,试卷由招生院校组织评阅。体育专项考试由招生院校负责组织,执行国家体育总局制定的考试办法和评分标准。

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  自上世纪90年代末以来,学术不端、学术失范等事件不断发生,最近两年更是甚嚣尘上,天津大学沈履伟、清华大学刘辉、上海交通大学陈进等不断被揭学术造假。这些行为不仅影响了学校的声誉,同时也败坏了学术风气,在社会上造成了恶劣的影响。  过去对于这些事件,更多强调的是加强教育,提高道德自律水平,而缺乏制度上的规范和惩处的准则,但从今以后,这一切将会有所改观。在5月25日教育部召开的新闻发布会上,教育部社科司有关负责人宣布,经过一年多的筹备,教育部刚刚成立了学风建设委员会,通过这一机构切实推进学术道德和学风建设。  把软的事情抓硬  “学术道德与学风建设虽然很重要,但是人们往往有看不见、摸不着的感觉。”这位负责人指出:“为了把细的事情抓实,把软的事情抓硬,需要建立一个工作机构进行学术道德和学风建设的研究、调查、规划、咨询以及必要的讲解,学风建设委员会就是在这样的背景下成立的。”  据悉,“学风委”从去年3月就已开始筹备。今年1月16日,教育部召开社会科学委员会第二次工作会议,确定了主任委员、副主任委员。1月23日,教育部正式签发《教育部社会科学委员会学风建设委员会章程》,对“学风委”的建设、功能、人员等作出说明。  这位负责人介绍,“学风委”是教育部社会科学委员会下设的分委,是全国高等学校哲学社会科学、学术道德、学术规范、学术风气建设的指导机构和咨询机构。根据《章程》规定,“学风委”主要承担3项工作:一是拟定高等学校进一步加强学风建设、惩处学术不端行为的基本准则与实施细则等相关文件;二是总结和推广学风建设的典型经验,指导和推进高等学校哲学社会科学的建设;三是针对高等学校的学术失范、学术不端行为,选择典型事例,通过调研和召开听证会等方法,供有关单位参考。  从学术规范入手  对于现今高校的学术风气和学术道德,这位负责人指出,总体来说是好的,但也存在不容忽视的问题,最突出的是学风浮躁和学术不端。学风浮躁表现为粗制滥造、理论脱离实际以及不遵守学术规范、投机取巧;学术不端则表现为学术造假、伪造事实等。  “社会上许多朋友,包括高校教师和学生,对哲学社会科学学术规范究竟包含什么,引用怎么引法,都不清楚。”“学风委”主任委员、清华大学教授张岂之对记者谈到了他的忧虑,“因此现在大学里的学风问题,较多是学术规范上的问题,真正不端的行为总体上看毕竟是少数。”张岂之的观点也代表了“学风委”绝大多数委员的观点。  鉴于这一现实,张岂之表示,“学风委”把今年的一项重点工作确定为制定《高等学校哲学社会科学学术规范导读》,“重要的是让高校教师和博士生知道什么是学术规范,了解哲学社会科学的学术规范究竟有什么具体内容”。  不受理具体个案  有记者在会上提问,“学风委”如何受理高校学术不端的案件?对此这位负责人表示,“学风委”主要任务是通过调研、起草文件等为学校提供指导,一般不受理个案,具体案件由学校来处理。  据了解,这一问题是“学风委”委员们讨论后一致达成的。记者了解到,“学风委”委员只有30名左右,主要从高校教师中聘任,都是兼职。如果大量受理个案,从人、财、物等各方面都难以现实。有关负责人同时指出,不受理个案的原因是,学风建设工作的基础在学校,许多的学校都已经建立了学风道德建设的机构或相应组织,都已经在积极处理这方面的工作。“学风委”的宗旨是咨询和指导,主要是推动学校的工作。  不过这位负责人也指出,“学风委”在以下情况时也受理个案:一是委员会认为有典型意义的事情,通过对典型案例进行调查,发现问题、分析问题,研究相应的政策建议。第二种情况,举报投诉中,委员会经过研究认为是有价值的、有典型意义的事件,也可以直接进行受理。第三种情况,受高等学校的委托处理的个案。  《中国教育报》2006年5月26日第2版

同时,从另一个角度说,在网络日益普及的今天,小学生接触网络游戏并不是什么难事,即便网游不进教材,对于小学生而言,也并非就意味着他们就不去接触网络游戏,那么与其让其自由接触网游并被这种没有科学引导和约束的行为左右,或者采取武断杜绝但效果不佳的方式建立所谓的并不理想的“防火墙”,倒不如采取积极的、富有科学引导效应的教育教学方式,去科学地引导孩子接近网游、正确认识网游并理性对待网游。

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