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作者:左移湘     时间:2018-09-11

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  《中国教育报》2007年1月8日第1版

上大学后,许多事情需要独自处理,独立生活开始了。因此,大一新生除了学习,还必须学会打理个人生活,培养独立生活能力。

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研究者们指出,处于非重点非中心城市的高职高专学生,由于高考“失败”,他们显得自信心不足,加上师资及其他条件的匮乏,更使他们失去竞争的勇气与动力。

我们要切实确立大学在次发达地区自主创新中的主体地位。当前,在许多次发达地区建设区域创新体系时,想当然地将企业作为了自主创新主体,却没有考虑到此类地区的企业因其研发实力的弱势,在当前甚至相当长一段时间内都难以担此重任。如果立刻将企业作为区域自主创新主体,并由此加大专项投入,势必会影响区域创新体系建设的质量和水平。我们主张,在当前乃至相当长一段时间,次发达地区应该把大学作为自主创新主体,重点支持大学加强新产品核心技术和区域优势产业的共性关键技术研究,建成区域知识创新和技术创新紧密结合的创新链,形成以创新为特色的次发达地区“后发赶超优势”。

让950万考生焦虑、数千万家长焦躁的中国高考,终于结束了。中国的高考大概是这个星球上参与者最多、竞争最为激烈的考试,中国的在校大学生也是世界上人数最多的大学生群体,但中国是否因此成为全球高教水准最高、学生创新能力最强的国家了呢?一个流行的看法是:中国的教育过于重知识、轻能力。据说,一个中国学术代表团访问美国时,曾与美国同行讨论为什么中国学生基础扎实而创新能力不足,美国同行回答说:“或许,知识的洪流麻木了他们的头脑!”

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本报讯 在郑州小学生中,如果有5个“胖墩”,那么4个是胖小子,1个是小胖妞。15日,在郑州市淮河东路小学,卫生部新闻发言人毛群安倡议,要特别关注中小学生的体重问题,学校要保证学生每天运动1小时,以使其保持健康体重。

有件事情让这个“中国通”百思不得其解:为什么一说到中国的高考改革,制定教育政策的官员却总是言必称英国、美国?最典型的,就是高考增加面试招生这个环节。

这样的问题应该属于职业转换(转型)的问题,或者换句话说也是一个职业重新定位的过程。从F女士的职业生涯中可以发现,她大学专业的选择,以及毕业后两份职业的选择,被动的成分很大,基本上没有进行过深入的探索和思考,这次是她第一次主动的、有明确目标的职业规划意识和行动,但对实际上应该从事什么样的职业的认识还比较模糊。

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根据邓小平讲的2000年中国人均GDP达到800美元到1000美元的标准,我们按照当时人民币与美元的实际汇率来换算,再给出一个公式来计算,最后得出的结论是:中国政府的教育支出应占GDP的3.87。这个结论提交后,全国人大很重视,有关部委包括教育部、国家计委的负责人都专门听取了研究报告。

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